2025年9月16日，我校副校長、澳門社會經濟發展研究中心主任葉桂平教授接受灣區教育智庫採訪，就澳門高等教育學科建設與大灣區教育協同發展發表了相關看法。報導內容如下：
領軍對話｜澳城大葉桂平副校長：澳門高教質量正躍升 港澳高校互補性強
近日，澳門城市大學副校長葉桂平教授接受「灣區教育智庫」陳錦雲主席的專訪，圍繞＂澳門高等教育學科建設轉型路徑＂與＂大灣區教育協同創新機制＂兩大核心議題展開深度對話。作為澳門高等教育界兼具學術影響力與管理經驗的代表人物，葉教授結合《高等教育中長期發展綱要（2021－2030）》實施背景，系統闡釋了澳門高校在學科佈局優化、科研成果轉化、區域資源整合等領域的創新實踐，以及就澳門與香港合作聯動發表看法。
人物簡介
葉桂平教授自2022年8月起出任澳門城市大學副校長，擁有廣泛認可的高等教育教學及管理經驗。在擔任現職之前，他曾任該校協理副校長及助理校長，主管科研與學術發展；並曾在澳門科技大學擔任教學與學術委員會委員及國際旅遊學院課程協調主任，因其教學表現卓越而獲“教學傑出獎”。
一.戰略轉型：從規模擴張到質量躍升的學科建設新範式
陳錦雲主席：近年，澳門高等教育領域在學科建設方面呈現出怎樣的發展特點？與過往相比，有哪些顯著的變化和突破？
葉桂平副校長：近年，澳門高等教育學科建設呈現戰略聚焦、跨界融合與區域協同特徵，發展邏輯從規模擴張轉向質量提升、從單一學科轉向多元協同，緊扣特色化、國際化、產學研融合的核心方向，呈現出“傳統優勢學科升級、新興交叉學科突破”的鮮明特點，與國家戰略、區域經濟需求緊密結合。
《澳門高等教育中長期發展綱要（2021－2030）》將學科結構調整列為重點發展方向之一，明確指出高校需圍繞澳門經濟適度多元發展優化專業設置，學科佈局向科技、中醫藥、現代金融、文旅會展等戰略領域傾斜。同時，葡語教育、旅遊管理等傳統優勢學科借中葡平台升級，與巴西、葡萄牙等國高校實現學分互認，使葡語學科從語言教學拓展至區域研究、國際法等跨學科領域。
科研成果轉化方面，澳門高校依託國家重點實驗室與產學研示範基地，結合橫琴粵澳深度合作區建立“澳門研發、橫琴轉化”閉環，構建“基礎研究、應用開發、產業落地”的創新體系。目前澳門擁有四個國家重點實驗室，帶動高校在中醫藥標準化、芯片設計等領域獲突破，產學研合作深度顯著增強。
總體而言，澳門高等教育學科建設已形成戰略新興學科引領、傳統優勢學科升級、產學研深度融合、國際化與本土化並重的格局，為澳門經濟發展提供支持，也為高等教育改革提供樣本。
二.發揮澳門中葡平台優勢，培育灣區與葡語國家交流人才
陳錦雲主席：在澳門與大灣區融合發展的大背景下，您認為澳門高校應如何借助自身優勢，培養出更多能助力大灣區與葡語國家開展交流合作的人才？在促進澳門與內地青年學生交流方面，澳門城大有哪些創新做法和成功經驗？
葉桂平副校長：作為世界上唯一以中文和葡文為官方語言的地區，澳門以其獨特的地理位置和文化底蘊，在促進中國與葡語國家的交流合作中發揮著橋頭堡的作用。
其一，聚焦葡語國家研究，構建“小而精”學科體系。依託澳門中葡商貿合作平台優勢，設針對性研究機構與數據中心，提供充足資源支持；配合橫琴深合區建設，推“葡語＋專業”雙學位模式，培養精通葡語且熟悉國際規則的法律、金融、科技人才，強化澳門該領域競爭優勢。
其二，創新“雙協同”機制，打造復合型涉外人才高地。鼓勵高校探索跨學科與國際化培養模式，一方面推動葡語與法律、金融、人工智能等學科深度融合，打破學科壁壘；另一方面深化與葡語國家高校聯合培養，培育兼具國際視野與國內環境認知的復合型人才。
其三，推動產學研融合，構建智力樞紐。為灣區重點實驗室與葡語國家高校合作牽線，圍繞高新科技、醫療技術等領域探索，促進成果轉化；通過舉辦國際學術會議等，推動區域國別研究交流合作，助力澳門成為連接中國與葡語國家的重要智力紐帶。
在促進兩地青年學生交流方面，澳城大作為“粵澳高校聯盟”的會員單位，近年積極與國內院校建立學分互認及師生互換機制，並通過組織學術研討會、交流考察等活動，促進兩地青年相互學習交流。同時亦與灣區企業聯手推出青年實習計劃及創業就業嘉年華等，推動澳門青年融入灣區，服務國家發展。
三.橫琴大學城與港澳高校協作：錯位發展與資源整合
陳錦雲主席：澳門規劃在橫琴深合區建設大學城，您對此有何建議？澳門與香港高校可以如何加強協作？
葉桂平副校長：深合區大學城建設是推動澳門高等教育走出澳門、融入灣區的關鍵舉措。在課程設置上，應明確澳門高校在大學城內的差異化定位，立足現有教育資源，整合高校科研力量與平台資源，充分依託深合區的空間載體優勢與政策紅利，圍繞中醫藥現代化、旅遊會展高質量發展、中葡經貿合作等領域實現重點突破，有效規避與香港在科技創新、現代金融領域，以及珠海在理工科領域的同質化競爭，形成優勢互補的區域高等教育格局。
其次，持續深化跨區域教育資源共享機制，推動港澳珠三地高校建立師資互聘、學分互認、實驗室共享的常態化協作機制，通過資源整合與功能互補，釋放“1＋1＋1＞3”的協同效應，提升區域高等教育整體辦學質量與創新能力。
此外，應強化制度保障體系建設，進一步簡化港澳高校師生在橫琴的居住、資格認證、科研經費跨境流動等審批流程、優化服務機制，破除跨區域協作中的制度性壁壘，為深合區大學城建設提供暢通高效的制度環境支撐。
在港澳高校協作層面，需以聚焦區域共性議題、打造實質性合作載體為核心導向，一方面，圍繞大灣區可持續發展、跨境公共服務均等化、中葡經貿便利化等區域發展重大需求，組建港澳高校聯合科研團隊，推動科研成果轉化應用；另一方面，深化學生跨校交流項目建設，通過聯合培養、學術論壇、實踐項目等形式，提升學生的跨區域協作能力與區域服務意識，為大灣區建設培養具備國際視野的高素質人才。
在港澳高校協作方面，澳門與香港高等教育互補性強，合作空間廣闊。澳門城市大學與香港多家高校建立了多維度合作關係，涵蓋學生交換、合作科研、學術會議及教師培訓等多個領域。此外，澳門城大積極參與“粵港澳高校聯盟”，推動聯盟內教師互訪、合辦課程及共建實驗室，尤其在人工智能、城市治理與環境保護等領域加強協同創新。
四.大灣區人才流動：機遇與挑戰
陳錦雲主席：在促進人才在大灣區內流動與融合方面，澳門高校面臨著哪些機遇和挑戰？貴校是如何積極應對這些挑戰，為學生提供更多在大灣區實習、就業和創業的機會的？
葉桂平副校長：澳門高校在促進人才大灣區流動方面既面臨重大機遇，也需要應對諸多挑戰。從機遇來看，大灣區內地城市產業體系完整，創新活力強勁，對高素質人才需求旺盛，為澳門高校畢業生拓展了廣闊的職業發展空間。同時，深合區釋放的政策紅利形成強力支撐，包括職業資格互認、稅收優惠、住房保障等優惠待遇為人才流動創造了良好條件。此外，大灣區高等教育協同發展平台持續完善，高校間資源共享、合作辦學等機制不斷深化，為澳門高校優化人才培養模式、提升辦學質量提供了堅實保障。
然而，澳門高校也面臨著“制度銜接”與“認知適配”兩大挑戰。一方面，澳門與灣區城市在職業資格認證、薪酬覈算體系、社會保障銜接等方面仍存在制度差異，部分畢業生因擔憂制度和文化差異，對灣區就業持謹慎觀望態度。另一方面，部分學生對大灣區產業佈局、就業市場動態的認知深度不足，內地企業對澳門高校的人才培養體系認知程度亦有待進一步提升。
為幫助學生更好地融入大灣區發展，澳門城市大學積極拓展與內地政府、高校及企業的合作關係，簽訂多項實習與就業合作協議，在多個灣區城市與內地企業設立實習基地，為學生提供在知名科技企業、金融機構及公共服務部門的實踐機會。學校亦為學生提供大灣區政策咨詢、就業輔導和創業支持，並定期舉辦招聘博覽會和企業參訪活動，增強學生的跨區域就業能力。
五.高校賦能：學術、產業與人才的三重融合
陳錦雲主席：隨著粵港澳大灣區建設的推進，區域合作成為澳門經濟多元化發展的重要途徑。您認為高校如何借助大灣區的資源優勢和合作機遇，促進澳門與大灣區的學術交流、產業合作和人才引進與培養？
葉桂平副校長：高校作為人才培養與科技創新的核心載體，應立足“學術協同、產研融合、人才匯聚”三大定位，深度對接大灣區優質資源，為澳門與大灣區一體化發展注入動能。澳門高校應主動融入大灣區高等教育協同發展網絡，以共建學術聯盟、聯合實驗室等實體合作載體為抓手，推動科研資源跨域流動與共享；同時聚焦大灣區戰略發展需求，開展前瞻性研究，為區域政策制定提供專業化智力支撐，提升學術服務區域發展的精准度。
在產研融合層面，需堅持需求導向與成果轉化雙輪驅動。以大灣區重點產業佈局及發展需求為出發點，構建產學研一體化協作機制，推動高校科研團隊與企業技術部門深度對接，將高校科研優勢轉化為產業發展優勢，破解科技成果落地“最後一公里”難題，實現學術價值與產業價值的協同提升。
在人才匯聚層面，應構建“引育並舉、雙向流動”的立體化人才機制。一方面，依託大灣區人才政策紅利，靶向引進內地及國際領域內優秀科研人才與領軍學者，優化師資隊伍結構；另一方面，通過設立專項獎學金、開展跨校聯合培養項目等方式，吸引優質生源，夯實人才儲備基礎。此外，針對灣區企業員工職業發展需求，開發跨境金融風險管理、文旅產業精細化運營、中醫藥國際貿易等定制化能力提升課程，提升區域人才整體素質，進一步強化高校與產業界的聯動紐帶。
未來，澳門高校需持續深化與大灣區的多維度協同。在學術研究層面，通過共建聯合實驗室、開展跨學科課題攻關，整合兩地科研資源，突破技術瓶頸；在人才培養領域，構建 “課程互認、學分互通” 機制，打造產學研用一體化實踐平台；在文化交流方面，以中華優秀傳統文化為紐帶，促進多元文化交融互鑒。在服務區域高質量發展的進程中，實現自身辦學實力與核心競爭力的跨越式提升。
（圖文來自：https://h5.hkong.cn/article/7a8fc175726e492fbe85d7900c0c7565）